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应用已学知识,初探科学研究——李娟老师指导毕业论文写作
发布时间:2019-11-19浏览次数:

2019年秋季学期过半,毕业班的学生开始紧张地投入到毕业论文写作的过程中。经过了初步选题意向的探索,学生们针对自己感兴趣的选题进行了文献资料搜集、数据整理等工作,下一步的任务是确定写作框架,开始正式的论文写作。正是在这个时候,同学们遇到了各种意想不到的困难,所以,来咨询老师建议的学生明显增多。

学生们遇到的问题各不相同。有的学生对自己的论文框架没有自信,尤其是第二章理论阐述部分与之后章节的联系是薄弱环节。针对这个问题,李娟老师给出的建议是从理论阐述部分就加入与研究对象或研究方法相关的内容,在相关章节标题上体现出来,避免理论综述和案例研究相脱离的情况。有的学生在论文开题的时候表现出对某一个选题的兴趣,深入研究之后才发现文献和数据资料过少,或者论文标题所覆盖的内容无法完全阐述清楚等问题。这样的学生就需要修改论文题目来适应自己所能掌握的写作范围。有的学生在论文整体框架的安排上存在疑问,有章节设置过多或过少的问题。对于这些问题,李娟老师根据每篇文章的特点给出了个别指导建议。

毕业季临近,毕业班的学生面临的压力陡然增加,不仅要注意课程和学分的完成度,还要留心各种招聘信息,另外还需要完成毕业论文。尤其毕业论文对学生来说是一次全新的尝试。与以往的课程论文不同,毕业论文有严格的格式要求,规范的写作方法,还有查重率、现场答辩等环节的设置。所以,学生的毕业论文写作可以说是第一次严格意义上的学术探索。学生在毕业论文的写作过程中遇到任何问题,都应该及时向老师请教,认真严肃地对待毕业论文写作这件事,才能很好地完成这项工作,以自信的姿态投入到人生新的阶段之中。

图文:李娟

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